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學校發展規劃

 

[]、學校發展總目標:

打造以德育為核心,科研為先導,質量為生命,藝體科聯動推進品牌的“和諧、特色、優質”學校。

1)、和諧:人際交往和諧、教師發展、學生發展和諧、校園文化、管理文化和諧。

2)、特色:教有特點、學有特長、挖掘潛能、彰顯個性,在學科教學、學校特色多元發展的基礎上,打造特色項目、品牌學科、特色教師、特長學生。

3)、優質:管理優化、師資優良、辦學優質。

[]行動口號

⑴教育就是服務,服務始于尊重,尊重孕育創新

⑵啟迪智慧、放飛個性、健全人格

⑶讓每一位學生開心、讓每一位教師舒心、讓每一位家長放心

⑷育人是根本,質量是生命,校風是靈魂,教學為中心,科研為核心,教師是關鍵,后勤是保障,領導是標桿。

[]、培養目標

我們要致力于培養“學會勞動、學會健體、學會做人、學會學習、學會合作、學會審美、學會創造”的、既有良好科學素質、又有良好人文素質的,全面和諧、主體性強的小學畢業生。

[]、具體措施:

(一)創設人本化的環境――以人為本

學校將繼續高舉“以人為本”的管理理念,堅持依法治校、民主管理,面向全體教職員工,面向全體學生和家長,面向社會,努力將學校建設成學生學習的樂園,教師工作的樂土,力爭達到讓每一位學生發展、讓每一位教師舒心、讓每一位家長放心的目標。

1、校園環境――舒適愉悅

我們要把校園環境建設當作學校一塊特殊的課程——隱性課程建設來看待。我們需要努力建設一個如詩如畫的、具有豐富文化內涵的校園環境,要讓校園環境對學生每時每刻都在進行無聲而有力的教育。校園建設將本著“統籌規劃、分步實施”的精神,多方籌措資金調整布局,繼續加快校園的綠化、美化工程,做足育人文章,使學校四季綠樹成蔭、鮮花不斷;時時有音樂,處處有藝術;宣傳欄里佳音連連,榮譽窗里金光閃閃;抬頭可見師生作品,轉首便是名人名言,要用美的環境來培育美的心靈。力爭在3年內把我校校園建設成凈化、綠化、美化、香化、人文化的校園。

⒉制度環境――民主寬松

教師是學校的真正主人,只有充分調動了全體教職員工的工作積極性,學校才能獲得發展的潛力。在宏觀管理方面,學校將繼續完善教工代表大會制,除了重大決策交由教工代表討論以外,在日常管理中將主動聽取廣大教職工的意見。在科研機制方面,學校將繼續完善教科研獎勵制度和課題負責制,科研經費每年以15%的比例遞增、向有突出科研成果的教師大幅度傾斜,鼓勵全體教師注重積累、潛心研究、大膽創新。

⒊文化環境――尊重和諧

在創設良好的校園環境和制度環境的基礎上,在未來的5年內,學校將在觀念層面努力營造一個尊重和諧的文化環境。首先要確立服務觀念,不僅要把學生看作我們的教育對象,而且要把他們視為我們的服務對象,為他們的健康成長服務,是我們教育者的天職。其次要大力倡導尊重觀念,尊重學生的選擇,尊重學生的個性,尊重不同的聲音,尊重不同的需要。有了服務和尊重的意識,我們對待學生的態度就會有所改變,我們的教育方式也會有所變革,最終,我們要把學校建成學生的家園、樂園,一個既鼓勵成功,也容許失敗;既正確引導,也準許犯錯的家園,要讓我們的每一個學生深深地感受到:在學校里,他是作為一個真正的“人”在呼吸著、成長著。

(二)完善現代化的設施――科技先行

⒈建設信息化校園

⒉完善更新各類設施

(三)錘煉高素質的教師――孕育名師

未來學校的競爭,說到底是教師群體素質的競爭,建設一支高素質的教師隊伍,是學校內涵發展的保障。教師都要成為“師德的表率、教學的專家、育人的典范” !我們要努力建設一支德才兼備、愛崗敬業、一專多能、功底扎實、身心健康、善于合作、樂于學習、勇于創新、結構合理的師資隊伍。

(四)開設有特色的課程――鑄造個性

有什么樣的課程,就能培養什么樣的學生。隨著新課程的實施,課程將體現更多的彈性,這意味著學校一方面擁有了更多的自主權,一方面卻不得不面臨更多的挑戰。可以這么說,能否在遵循國家和教育行政部門制定的課程計劃的基礎上,構建科學的、合理的、富有特色的學校課程結構,將決定學校未來發展的方向和潛力。因此,在成功經驗的基礎上,審時度勢,調動一切智慧,有計劃、有步驟地改革、完善課程,也是學校五年規劃內的一項重要任務。

(五)培養高素質的學生――自主學習

教育的最終成效是通過學生的素質來體現的,素質的涵蓋面十分廣泛,但總的說來可分為身體、科學文化、能力和心理等幾個方面,圍繞這幾個方面培養高素質的學生,便是未來五年內我們努力的最后目標。

⒈身體素質過硬。

⒉學科基礎扎實。

⒊學習能力較強。

⒋適應能力良好。

5、創新思維活躍。

 
 
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