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用愛心修復殘疾孩子的心靈
【文章來源】袁雪梅 【發布時間】2015-12-02 14:19:24      【關閉】 字號:[][][]
 

我做班主任工作十余年,接觸過很多情況迥異的孩子,其間有一個侏儒孩子的教育令我記憶猶新,也使我明白了一個道理:愛心是修復殘疾孩子心靈的良藥。

新學期開學了,一群可愛的“小鳥”來到我這個“鳥媽媽”的身邊。我的目光停留在一個小女孩的身上,她叫陳晨。第一印象告訴我:她與眾不同!個子矮小,不及其他孩子的肩部,小手緊緊地抓住媽媽的衣角,身子藏在媽媽的背后,露出小半邊臉,目光怯怯地望了我一眼又迅速移開,我喊她過來問她的名字,可她始終躲在背后不說一句話。看著她一搖一擺的“鴨步”,我心里不禁一緊:一個多么內向、自卑的侏儒孩子!如何打開她緊閉的心窗,成為一個自信、快樂的孩子呢?接下來,我關注的目光一直圍繞著他:她上課從不回答問題,下課也不和小朋友玩耍,老是一個人躲在教室里看一本故事書,整天悄無聲息的。看到她小小的寂寞的背影,我心里隱隱作痛:可憐的孩子,我一定要幫她把童年的快樂找回來!同其他孩子一起享受陽光,度過一個無憂無慮的童年!

俄國教育家烏申斯基說過:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那就必須首先從一切方面去了解人。”

 首先,我主動找家長了解情況,洞悉陳晨的內心世界:原來,她媽媽懷她時用藥不當致使她生下來發育不良成為侏儒,人們異樣的目光,無知小孩口中的“小矮人”,使她膽怯、自卑,平時躲在家里不愿與其他孩子玩。我告訴家長:“要多鼓勵孩子與人接觸,不要怕傷面子;經常帶孩子戶外活動,培養孩子的興趣;多和老師聯系,共同教育好孩子。家長欣然應允。

然后,我主動接近陳晨,用關愛消除她的陌生感:課余,我請陳晨到辦公室來聊天,有時給她扎小辮,請她講故事,請她背兒歌,開始我問一句她半天才答一句,在我的鼓勵下,她的話越來越多。我發覺她記憶力不錯,能講很多故事,于是每天的課前十分鐘我就讓孩子們講故事,背兒歌。陳晨的故事講得好,我每次都表揚她,讓她作為其他孩子的榜樣。慢慢地,陳晨的眼中有了一抹自信的光芒。

其次,我精心營造一個關愛、團結的集體氛圍,讓陳晨感受集體的溫暖:再說,孩子畢竟是孩子,很單純,有的孩子不愿意和陳晨坐,有的孩子叫她“小矮人”,甚至有的孩子捉弄她。課間,我看到陳晨經常孤零零地一個人站在一旁看著別人玩,眼中充滿了渴望的目光。我就想:一定要讓她融入到這個溫暖的大家庭中來,和其他健康孩子一樣感受學校生活的豐富多彩。課間,我帶孩子們做游戲,陳晨總是排頭的“雞媽媽”,無論學校舉行什么集體活動,如“詩歌朗誦比賽、郊游、運動會……’’等等,我總要讓她參加,雖然,有時她會帶來麻煩,甚至會影響班級成績,但我覺得心中無憾。“能有什么比得上孩子臉上自信的笑容呢”?思想教育課時間,我經常教育孩子們要有一顆愛心,多幫助陳晨,幫助我們身邊每一個需要幫助的人。我還找了許多有關純潔善良的美好心靈的故事講給孩子們聽。漸漸得,有孩子幫陳晨背書包了,有孩子幫陳晨搬凳子了,有孩子主動邀陳晨玩耍了……我看著這一切,心里感到了莫大的安慰。

最后,我用“表揚+激勵”的方法,照亮陳晨前進的道路:陳晨的學習成績屬于中偏下,特別是數學計算很慢,她很沮喪,我也很擔憂。怎么辦呢?我決定請數學老師對她的作業分層布置,每天晚上一篇口算卷,由易到難。第二天交給老師批改,每得一次滿分就獎一面小紅旗。一段時間下來,陳晨的口算卷上的“100”分逐漸增多,她的數學 成績也進步了,她 的小臉上又增添了一份自信。同時,我利用空余時間找了一些身殘志堅的名人故事講給陳晨聽,激勵她努力進取,勤奮學習,將來做一個對社會有用的人。

愛是師德的核心,只有愛才能教育孩子,熱愛學生是班主任必備的修養,孩子需要更多的愛和寬容。陳晨因有了我的關愛,度過了一段健康、快樂的童年生活,這是我倍感欣慰的,同時也是我明白了:班主任是學生心靈的修護者,引路者!原蘇聯教育家家里寧曾經指出:“教師所專門接觸的是人才,而且是最年輕和最富有敏感的人才。”因此,我們不僅要關愛那些具有思品天賦的孩子,更要關愛那些“有缺點”的有缺陷的孩子,只有以教育之愛的眷眷之心,殷殷之情,給予學生以關愛、熱情期待,喚醒他們的美好品德,讓他們具有面對困難,頑強拼搏,挑戰命運的決心和勇氣,讓他們擺脫困境,闖出新徑。

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