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老師,請拉著我的手
【文章來源】趙秀梅 【發布時間】2015-12-02 14:23:48      【關閉】 字號:[][][]
 


    若你輕柔而又文雅地撫摸我,若你望著我并對我微笑,若你開口前首先傾聽我的話語;我便可以長大,真正地長大。

——美  詹姆斯《天賦成功》

下課了,我捧著教本往辦公室走去,這時,班長楊爽忽地從教室里跑出來,張開雙臂向我撲來,抱住我,并嘻嘻地沖著我笑,然后又躲閃到一邊拉住了我的手,說:“趙老師,下節課是什么課呀!”多可愛的孩子,于是我停下腳步,摸著她的小臉蛋,告訴她:“語文。”聽后,她跳著離開了,真像是快活的小鳥。嘴里還不住地說:“噢,語文,哦,語文……”

這稚嫩的童聲由近及遠,不一會兒教室里傳出更響亮的聲音:語文,語文……是那么有節奏,比歌聲還動聽。循聲望去,孩子們的臉上都洋溢著喜悅,可惟獨一個小女孩,正探出腦袋,下巴緊緊地貼著窗沿一聲不吭,盯著我,眼里滿是淚花……這不是安安嗎?我猜疑,也許她在想家吧,畢竟是剛入學的孩子。

來到辦公室,腦海中不斷地回味著剛才那一幕情景,臉上更掩飾不住喜悅,這一切都是不經意的,于是在這一舉一動間,我肯定:學生是愛我的,學生也愛我所教的語文。

我想老師最愛聽的也莫過于學生說愛自己所教的學科,真希望把這句話種植在每個學生心里。

深夜,電話鈴響了。電話那頭是一位年輕媽媽焦灼的話語:“我女兒不想上學了,她說老師不愛她了。因為老師拉了別的小朋友的手……”是安安的媽媽。原來,下午的那一幕被安安看見了,并被她誤會了。目光垂落在電話機上,思緒卻在不斷涌動:“天啊!才一年級呀,才入學不到一個月呀!幼小的心靈怎能烙下這樣的印記?學習的路程還長著呢!”“從放學回來就不停地哭。”安安媽很著急。我心潮起伏:下午就該去問問她,就該從她那噙滿淚花的眼中洞察出什么?我真后悔。“請你告訴安安,老師也很愛她。”我說道。

早晨,我整理著一份好心情,準備著一臉的微笑,踏著單車,穿過匆忙的街道,來到充滿朝氣的學校。我要讓每個孩子感覺到老師是多么地愛著他們,因為我深信——有愛就有可能,有愛就有一切。

辦公室里,安安的媽媽早已“恭候”在那里。“我女兒整整哭了一個晚上,甚至睡著了還在不斷地抽泣。”看來家長有點迫不及待了,沒等我坐下來便說了起來。

“安安今天到學校沒有,是同你一起來的嗎?”

“來了,在教室里,她死活不來,她說怕老師,因為老師不喜歡她。”

“老師怎么不喜歡她呢?這只是一個誤會,楊爽是咱班的班長,性格開朗,喜歡用不同的方式表達對老師的愛。當時楊爽主動拉我的手,這也是我沒意料到的。沒想到安安竟為這吃起“醋”來。”

“安安的性格確實有些內向,這也許是家庭環境造成的吧!我們是單親家庭,她從小就和我生活在一起,”再加上工作繁忙,很少與她交流,甚至連星期天也很少帶她出去玩。每當看到同齡小朋友全家一起玩耍時,她流露出的總是羨慕的眼神。”

是啊,安安缺少的愛不就是想在老師這兒、在班集體中得到彌補嗎?其實,安安在班上可受老師喜歡了,她每天上學來得最早,她勞動最積極——掃地、擦窗戶……好多活都與同學搶著干;更重要的,正因為如此,她才是老師第一個認識的小朋友,第一個能叫出名字的學生。可是,所有這些,安安和她的媽媽都不知道,是我忽視了孩子的心靈——表揚、贊許。

小小的孩子怎能讀懂老師的心呢?她怎么會知道老師喜歡她呢?

于是,我叫來了安安,拉著她的小手告訴她:“你的很多優點老師都看見了,記住了,你是同學們的榜樣,老師非常喜歡你。”聽后她臉上的表情終于有些變化,泛起了一絲微笑。我又繼續說道:“你還是老師第一個認識的小朋友呢!”她臉上的笑容更加燦爛。

這就是孩子,心靈單純得如小溪中的清水樣的孩子,他們總想通過自己的一舉一動來引起老師的關注與重視,他們的要求也如此簡單——孩子小小的心靈沖滿了對愛的渴盼。

哦,我知道了:愛學生,就要像呵護一朵花,當她渴望你為她澆水的時候,你就趕緊掬起一捧清泉。

安安媽還告訴我:老師在她心目中占據著重要的位置,家長的任何物質獎勵都比不上老師的精神獎勵,她最在乎的就是您——老師。

聽后,我思緒萬千,我該怎樣做呢?對學生的愛我該如何表達呢?于是,在每堂課前,我都準備了很多贊揚的話,準備了滿臉的微笑,因為我想讓他們知道:老師是愛他們的。

家長會上,我坦然地告訴家長,在教育孩子愛學習的同時一定要告訴她老師是如何地愛著她,老師時刻在關注著他們的進步,時刻在發現他們的每一個閃光點;因為老師愛著她,所以她也會愛老師,愛這門學科,才會有學習的興趣。

是呀,哪怕是一個贊許的目光,一個會意的微笑,一句祝福的話語,一個不經意的撫摸——孩子們都很在意,拉著孩子的手,心與心貼得更近……

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